孩童語言發展遲緩及社交障礙新竹馬偕醫院：「遊戲語言」療育課程有助改善－Lgfsgpqir的部落格

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【勁報記者羅蔚舟／新竹報導】一名年約六歲小女孩就讀幼兒園大班，因學校老師反應幾乎不與同學交談，即使相處也多為人際互動上的衝突，對發生衝突的表達能力差，常常無法表達整個事情的經過，對上課內容也選擇性的參與，常表現跟同學雞同鴨講，有情緒及社交困難。該個案經新竹馬偕醫院復健科職能治療及語言治療評估後，據治療師何尹嵐指出，發現小女孩有注意力不足需矯正，語言發展雖於正常年齡範圍但明顯有社交困難。轉介至「遊戲語言」自費療育課程後，在家長的積極配合下，進行了每週一次，共24週的遊戲語言療育課後，家長及學校老師同時都反應了小女孩有明顯的進步。何尹嵐治療師指出，老師反應小女孩在遊戲語言數週後，開始會主動與同學交談，雖然剛開始只是短短幾句，但之後開始有跟同學互動玩遊戲，且衝突減少，當發生時也較能清楚表達情況；小女孩的家長反應說在家中，小女孩開始可以跟手足玩，也會簡單說學校的事，開始有1-2個朋友。這樣的改變，讓家長感到非常開心，擔心的程度較之前減少許多。為什麼遊戲語言療育課可以讓小女孩進步這麼多呢？何尹嵐治療師指出，因為我們相信遊戲和玩是孩童主要表達內心想法的方式，以及藉由遊戲過程中不斷重複相同或類似的遊戲經驗，進而從中一一強化相關遊戲的社交技能。何尹嵐治療師說明表示，遊戲語言在透過具有心靈療育的沙盤遊戲，角色扮演的手偶及玩具屋，滿足想像力的各種迷你物件〈動物，農場，交通工具等），情緒抒發的表達性藝術（繪畫及手作媒材），滿足操作性學習的媒材〈動力沙，黏土等〉，引導社交情境的繪本，簡單音樂樂器...孩童透過這些特殊的媒材，主導遊戲的方式，治療師跟隨遊戲，並從中引導語言及社交性技巧等語用的練習。「遊戲語言」適合對象係四歲（含四歲）以上具有操作玩具能力的語言發展遲緩兒童，或合併有社交、情緒障礙之發展遲緩兒童。何尹嵐治療師說，我們相信在孩童主導遊戲的狀態下，情緒是最穩定，也是最能提升療育學習的成效。希望這樣的療育課程能夠幫助更多孩童，改善語言發展遲緩及社交困難的障礙程度。 (圖由新竹馬偕醫院提供／新竹馬偕醫院復健科復健科語言治療師何尹嵐進行「遊戲語言」療育課程，幫助更多孩童改善語言發展遲緩及社交困難的障礙程度。)